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고전작품이 지니고 있는 딱딱한 문체나 고어에 대한 거부감을 다소 줄여주리라고 보며, 홍길동에 대해 자신이 알고 있는 홍길동과 작품에 구현되고 있는 홍길동이 어떠한 점에서 일치하고 차이가 있는 지를 알게 하기 전의 중요한 스키마 활
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교수·학습계획(총 8차시)
1. 소단원 개관
⑴ 구성 취지
⑵ 제재의 활용 방안
【학습목표 구현 방향】
【교과서에서 학습목표 구현된 예】
⑶ 비판점
2. 본시 교수·학습 지도
⑴ 개관
⑵ 수업 설계의 주안점
⑶ 학습지도안
⑷ 형성 평가
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태도와 정서의 관련성을 알고 시를 감상할 수 있다. 고전 문학 지도안 - 정 읍 사
<수업목표>
본시( 1 / 1 차시) 수업안
단원 : 2. 서정의 수용과 생산
소단원 : (1)화자와 태돼
도입
전개
정리
평가 기준
예상되는 발전
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고전 문학 작품 지도안
1. 수업 흐름도
2. 지도안
3. 활동지 및 보충자료
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학습 목표
3)관련 교육 과정
Ⅱ.대단원 교수 학습 운영 방안
1. 교수 학습 계획 (총7차시)
2.지도 및 평가 상의 유의점
Ⅲ. 교수-학습 활동
*소단원 학습 목표
*제재 선정 이유
*제재 지도 방안
*학습활동
*교사용 지도서 비판
*독창적 교
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구비문학의 이해』, 전경욱 외 8명, 월인, 2000.
제 7차 교육과정 중고등학교 교과서. 1. 서론
2. 본론
1) 민요 교육의 의의
2) 중․고등학교의 민요 교육 실태
3) <시집살이 노래>를 중심으로 한 학습지도안
3. 결론
-참고문헌
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지도, 서예수업)의 선과 낙관지도
1. 선긋기의 요점
2. 낙관법
1) 단관(單款)
2) 쌍관(쌍관)
3) 연령의 별칭
4) 24절기(양력)
5) 월의 별칭
Ⅶ. 서예교육(서예영역지도, 서예수업)의 DBAE(학문에 기초한 미술교육) 학습모형
1. 미술사적 이해 :
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관련교과영역 ···················· 2
Ⅲ. 학생관
1. 학급실태 ················· 2
Ⅳ. 지도관
1. 단원의 지도계획 ················ 3
2. 본시교수학습지도안 ················ 4
3. 지도상의 유의점
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이해
4.2.2. 드라마 텍스트의 사회 · 문화적 측면의 교재화 방안
4.3. 매체교육을 통한 국어과 교수, 학습 방법
4.3.1 고등학교 교과서에 반영된 매체 교육 내용
4.3.1.1. 국어 (상)
4.3.1.2. 국어 (하)
4.3.1.3. 국어생활
Ⅲ. 결론
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문학의 구조와 수용원리 「고등학교 문학(상), 블랙박스」
2. 대단원 설정의 취지
3. 대단원 활동 목표
4. 국어 과목 교육 과정과의 관련성
5. 대단원 교수학습 계획 (총 13차시)
6. 본시 교수학습의 흐름
7. 지도상의 유의점
8. 교수학습 과정
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